为了培养771771威尼斯.cmApp学生们作为未来工程师所需的团队协作与动手能力，771771威尼斯.cmApp工程英语课为大家安排进行了为期一周的滑翔机制作。来自英国利兹大学机械工程学院的教师Brian Henson在周一为同学们讲解了滑翔机制作的原理，以及制作中的一些细节问题。

秉着尊重科学的态度，老师们向大家发放了指导手册，在仔细阅读并查阅了专业词汇后开始了机翼的制作，过程中，利兹大学的Tim老师也亲自到每个教室进行指导。组装和上胶过程中，同学们们相互配合，协同协作，还有同学在旁边记录着过程中遇到的难题，趣事，制作细节，为其后的汇报做准备。在每一个小程序中，“新上工地的包工头”们遇到的困难数不胜数。纸糊完浆糊去擦多余浆糊的时候破洞，机翼糊了纸之后变得扁平，只能用502来给尾翼的两边平衡重量。最后，同学们还是克服了重重困难，完成了滑翔机的制作，在九教走廊处开始了试飞环节。有的小组的滑翔机飞行路径是上趋的，机智的同学们便在机头加入了些许小铅球。有的小组的滑翔机飞行途中会偏向，他们便对机翼的两侧重量和偏斜角度进行了微调。在最终完成所有调试之后，各小组为自己的滑翔机进行了上色，涂鸦，等待着周五的比赛。

11月10日下午，由771771威尼斯.cmApp17级学生组成的70多支滑翔机队伍在二食堂三楼放飞了他们精心制作了一周的滑翔机。比赛开始之前，为了保证比赛秩序，Brian先介绍了比赛规则。每个小组的滑翔机共有三次发射机会，最终成绩取三次中的最优成绩。为了比赛快速有效地进行，比赛现场一共有四台发射器，也就是说在比赛现场会时刻有四架滑翔机同场竞技。比赛现场舞台灯光增添了此次滑翔机比赛的紧张感，所有同学都在为自己心爱的滑翔机能飞出一个好成绩而不懈努力着。 为了经验不足的同学们能够完美的放飞自己的滑翔机，在每个发射器周围都有指导老师悉心讲解放飞的技巧。有的小组在一次放飞后，发现了自己小组滑翔机的不足，如机头过重，他们想要通过增加机尾的重量来使自己的滑翔机能够保持平衡。经过第二次飞行他们验证了他们的创新，他们把他们的成绩提高了一个层次。当然，滑翔机飞出后就不受人为控制了，不平衡的滑翔机就会偏离轨道。与此同时，坠机事故也无法避免，一眨眼的功夫，同学们的爱机就有可能一分为二。为了能够全方面总结此次滑翔机制作，每个小组都需要记下自己滑翔机飞行的成绩，高度，方向和落地点。

在所有飞行结束后，老师们将各小组的成绩进行了汇总。 第二名由来自十五班的小组获得，他们的成绩与第一相差非常之小，为13.4m。经过一下午的角逐，几个小组的滑翔机飞行成绩优秀，脱颖而出。其中，来自五班的一个小组获得了此次Flying the Glider的第一名，他们的成绩是13.5m。在比赛结束后，有些小组不愿轻易离开比赛现场，继续用自己的双手不断的放飞自己的滑翔机。有的小组并不注重此次比赛的结果，他们更加注重滑翔机制作中蕴含的道理，在比赛结束后找到教授交流自己滑翔机的不足之处。